黨史學(xué)習(xí)教育開(kāi)展以來(lái)，計(jì)算機(jī)科學(xué)與信息工程學(xué)院教工黨支部全體，堅(jiān)持圍繞師生、關(guān)照師生、服務(wù)師生，發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)、個(gè)人專長(zhǎng)，堅(jiān)持教書(shū)與育人相統(tǒng)一，根據(jù)師生多樣需求，開(kāi)展各類主題輔導(dǎo)講座，切實(shí)解決師生急難愁盼，為培養(yǎng)全面發(fā)展的新時(shí)代青年獻(xiàn)智獻(xiàn)策。
一、王浩然教授通過(guò)作題為“一種開(kāi)源指令集—RISC-V指令集”的輔導(dǎo)講座，引用大量數(shù)據(jù)、真實(shí)案例來(lái)指出解決“卡脖子”難題的重大意義，教育引導(dǎo)青年學(xué)子厚植愛(ài)國(guó)情懷，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，提升用實(shí)際行動(dòng)報(bào)效祖國(guó)的本領(lǐng)。
二、哈斯教授通過(guò)作題為“自強(qiáng)自立的中文信息處理發(fā)展史”的輔導(dǎo)講座，從為什么學(xué)習(xí)黨史引入主題，介紹王選為代表的中文信息處理專家團(tuán)隊(duì)的艱難發(fā)展探索史來(lái)鼓勵(lì)同學(xué)們把自己的人生理想與祖國(guó)、時(shí)代、人類命運(yùn)聯(lián)系起來(lái),為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興擔(dān)當(dāng)作為。
三、淑琴副研究員通過(guò)作題為“蒙古文同形詞知識(shí)庫(kù)的構(gòu)建”的輔導(dǎo)講座，鼓勵(lì)同學(xué)們盡早學(xué)會(huì)關(guān)注前沿動(dòng)態(tài)、樹(shù)立學(xué)術(shù)思想，培養(yǎng)科學(xué)家精神，早日為提升科學(xué)研究水平貢獻(xiàn)青春力量。
四、金罡副教授通過(guò)作題為“計(jì)算機(jī)處理古籍文獻(xiàn)——挖掘弘揚(yáng)民族團(tuán)結(jié)精神”的輔導(dǎo)講座，闡釋了利用計(jì)算機(jī)從古籍文獻(xiàn)中挖掘探索中華各族先民智慧與團(tuán)結(jié)共處相關(guān)內(nèi)容的技術(shù)來(lái)激發(fā)同學(xué)們對(duì)語(yǔ)言智能的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)同學(xué)們探索民族團(tuán)結(jié)元素的濃厚興趣。
五、包希日莫副教授為全體教師特別是今年參加職稱評(píng)審的老師們做了《職稱評(píng)審中的說(shuō)課環(huán)節(jié)》的專題講座。包老師結(jié)合實(shí)際從材料清單、整體流程、現(xiàn)場(chǎng)布置、說(shuō)課要素和業(yè)績(jī)匯報(bào)五個(gè)方面進(jìn)行深入淺出的解讀，為參評(píng)教師在說(shuō)課環(huán)節(jié)提供了良好建議。最后和老師們共勉，要以職稱評(píng)審為契機(jī)，總結(jié)自身教學(xué)科研成績(jī)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身不足，在今后的工作中再接再厲，不斷提高教學(xué)科研能力水平，為學(xué)校申報(bào)碩士點(diǎn)打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
教工黨支部從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)開(kāi)展了“我為師生辦實(shí)事”實(shí)踐活動(dòng)，以行動(dòng)踐初心，彰顯優(yōu)秀師德風(fēng)范，將優(yōu)良的師德師風(fēng)作風(fēng)與擔(dān)當(dāng)精神傳遞給每一位師生。
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