一、學(xué)院簡介
外國語學(xué)院的歷史可追溯至1953年成立的內(nèi)蒙古蒙文?？茖W(xué)校翻譯系，底蘊(yùn)深厚。經(jīng)過四十多年的積累沉淀，1993年始學(xué)院陸續(xù)開設(shè)俄語、英語等專科專業(yè)，逐步開啟多語種教學(xué)篇章。2000 年正式組建外語系，同年日語專業(yè)（專科）開始招生。2009年，日語專業(yè)作為學(xué)校第一批本科招生專業(yè)成功獲批；隨后，小學(xué)教育（英語）、翻譯（英語），英語（師范類）等本科專業(yè)陸續(xù)招生。2019年，外語系正式更名為外國語學(xué)院。
學(xué)院師資力量雄厚，結(jié)構(gòu)合理?，F(xiàn)有教職工 40 人，專任教師 38 人。專任教師中，高級(jí)職稱教師16 人（教授 2 人），中級(jí)職稱 22 人。學(xué)歷層次上，94.7%的教師擁有碩士及以上學(xué)位（博士 9 人），博士學(xué)位在讀2人，碩士學(xué)位在讀1人。14 名教師具有海外學(xué)習(xí)或工作經(jīng)歷，占比35.9%。外籍教師1人，引入銀齡教師1人，構(gòu)建起 “專任教師為根基、特聘專家為支撐、行業(yè)導(dǎo)師為補(bǔ)充” 的三維師資體系。
二、人才培養(yǎng)
（一）黨建引領(lǐng)，筑牢育人根基
學(xué)院始終堅(jiān)持黨建引領(lǐng)，將思想政治教育全面融入人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。積極推進(jìn)《理解當(dāng)代中國》系列教材的 “三進(jìn)” 教學(xué)工作，將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想巧妙融入外語核心課程，致力于培養(yǎng)具有家國情懷與國際視野的新時(shí)代外語人才。
（二）專業(yè)與課程建設(shè)雙提升
學(xué)院高度重視一流專業(yè)與課程建設(shè)，成果顯著。日語專業(yè)成功獲批校級(jí)一流本科專業(yè)，7 門課程入選校級(jí)一流課程，12 門課程獲評(píng)校級(jí)課程思政示范課程，12 個(gè)教學(xué)案例入選校級(jí) “課程思政” 優(yōu)秀教學(xué)案例?！陡呒?jí)英語》納入學(xué)校線上開放課程建設(shè)項(xiàng)目，《英語語法》教材入選校級(jí)教材建設(shè)名錄，同時(shí)完成 10 門課程的知識(shí)圖譜構(gòu)建。
（三）多維賦能，鍛造師資“新引擎”
“雙師型”教師培養(yǎng)方面，學(xué)院重視提高教師學(xué)歷層次和職稱水平外，積極推進(jìn)校企合作，重視“雙師型” 教師培養(yǎng)。4名教師獲得高級(jí)跨境電子商務(wù)師證書，2名教師通過中級(jí)工程師考試，為培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的應(yīng)用型人才奠定了基礎(chǔ)。
用好外部資源方面，學(xué)院通過引入銀齡教師為學(xué)院帶來全新思路與視角；選派3名教師到北京大學(xué)等知名高校訪學(xué)，2名教師獲批公派留學(xué)，拓寬了學(xué)術(shù)視野，促進(jìn)教師專業(yè)成長與發(fā)展。
（四）教學(xué)競技顯實(shí)力
學(xué)院教師在各級(jí)各類教學(xué)賽事中表現(xiàn)卓越，屢創(chuàng)佳績。在教學(xué)創(chuàng)新賽方面，《高級(jí)英語》課程團(tuán)隊(duì)在第三、四屆內(nèi)蒙古自治區(qū)高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽中連續(xù)奪冠。在課程思政大賽中，獲自治區(qū)三等獎(jiǎng)1次，二等獎(jiǎng)2次，一等獎(jiǎng)1次，且成績逐年提升。學(xué)院組織全體英語教師參與TESOL考試，通過系統(tǒng)培訓(xùn)與認(rèn)證，教師教學(xué)方法、課程設(shè)計(jì)及課堂管理等方面的能力獲得全方位提升。
（五）搭建成長成才平臺(tái)促就業(yè)創(chuàng)業(yè)
學(xué)院構(gòu)建了“教學(xué)管理護(hù)航+學(xué)科競賽賦能+項(xiàng)目資源支撐”的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作模式。在教學(xué)管理方面，依托學(xué)生信息員隊(duì)伍，及時(shí)收集并反饋教學(xué)問題，動(dòng)態(tài)優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，確保教學(xué)質(zhì)量與市場需求緊密接軌。在學(xué)科競賽方面，學(xué)生成績優(yōu)異，近三年在外語能力大賽中，40 余名同學(xué)斬獲各級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，特別是在全區(qū)第六屆“外教社杯”跨文化能力大賽中榮獲一等獎(jiǎng)。在項(xiàng)目資源方面，近五年學(xué)院獲批國家民委教改項(xiàng)目5項(xiàng)、教育部協(xié)同育人項(xiàng)目7項(xiàng)、自治區(qū)社科及教改項(xiàng)目5項(xiàng)、省部級(jí)項(xiàng)目25項(xiàng)，出版教材9本、譯著2本、專著10本，為學(xué)生科研創(chuàng)新與實(shí)踐能力培養(yǎng)提供了堅(jiān)實(shí)的項(xiàng)目支撐與資源保障，助力學(xué)生成長成才。
三、特色優(yōu)勢
（一）多語種發(fā)展與分層培養(yǎng)相結(jié)合的辦學(xué)特色
學(xué)院從最初的翻譯系逐步發(fā)展成為涵蓋日語、英語、翻譯等多語種本科專業(yè)，形成了 “專業(yè)教育與公共教學(xué)協(xié)同發(fā)展”的獨(dú)特辦學(xué)格局。同時(shí)，通過開設(shè)師范類專業(yè)及校企合作專業(yè)（服務(wù)外包方向），構(gòu)建了多層次、多元化的人才培養(yǎng)體系，為學(xué)生提供多樣化的發(fā)展路徑與廣闊的就業(yè)前景。
（二）以賽促教、以賽促學(xué)的教學(xué)創(chuàng)新機(jī)制
外國語學(xué)院教師和學(xué)生在自治區(qū)賽事中多次獲獎(jiǎng)，有力印證了教學(xué)成果的有效性，同時(shí)激發(fā)了師生的創(chuàng)新活力與競爭意識(shí)，成為推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升的動(dòng)力源泉。
（三）“三維師資 + 雙師型培養(yǎng)”的師資建設(shè)模式
學(xué)院精心構(gòu)建的“專任教師為根基、特聘專家為支撐、行業(yè)導(dǎo)師為補(bǔ)充”三維師資體系，全方位提升教師的綜合素養(yǎng)，為學(xué)院人才培養(yǎng)提供了堅(jiān)實(shí)的核心保障，確保學(xué)院始終擁有一支高水平、高素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍。
